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Escolhas Profissionais: Guia Prático de Intervenção Grupal para Alunos do Ensino Médio

Promova momentos de reflexão e autoconhecimento para alunos do ensino médio. Ajude-os a fazer escolhas mais assertivas em suas carreiras profissionais e vida pessoal.

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SOBRE O CONTEÚDO

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Escolhas Profissionais: Guia Prático de Intervenção Grupal para Alunos do Ensino Médio é um guia estruturado que visa criar momentos de reflexão entre os alunos do ensino médio, auxiliando-os a refletir sobre suas escolhas profissionais e expectativas de futuro. Para os alunos de cursos técnicos de nível médio, o guia também incentiva a reflexão sobre a escolha do curso. Além disso, busca promover o autoconhecimento dos estudantes, ajudando-os a fazer escolhas mais assertivas em suas carreiras profissionais e vida pessoal.

As intervenções propostas no guia tem como hipóteses que as atividades sugeridas podem gerar momentos de reflexão, autoconhecimento e informação, contribuindo para reduzir fatores internos e externos motivadores da evasão escolar. O material pode ser utilizado por diversos profissionais, como professores, psicopedagogos, psicólogos, assistentes sociais escolares, especialistas em educação inclusiva e coordenadores pedagógicos.

Escolhas Profissionais: Guia Prático de Intervenção Grupal para Alunos do Ensino Médio é um guia estruturado que visa criar momentos de reflexão entre os alunos do ensino médio, auxiliando-os a refletir sobre suas escolhas profissionais e expectativas de futuro. Para os alunos de cursos técnicos de nível médio, o guia também incentiva a reflexão sobre a escolha do curso. Além disso, busca promover o autoconhecimento dos estudantes, ajudando-os a fazer escolhas mais assertivas em suas carreiras profissionais e vida pessoal.

As intervenções propostas no guia tem como hipóteses que as atividades sugeridas podem gerar momentos de reflexão, autoconhecimento e informação, contribuindo para reduzir fatores internos e externos motivadores da evasão escolar. O material pode ser utilizado por diversos profissionais, como professores, psicopedagogos, psicólogos, assistentes sociais escolares, especialistas em educação inclusiva e coordenadores pedagógicos.

Escolhas Profissionais: Guia Prático de Intervenção Grupal para Alunos do Ensino Médio é um guia estruturado que visa criar momentos de reflexão entre os alunos do ensino médio, auxiliando-os a refletir sobre suas escolhas profissionais e expectativas de futuro. Para os alunos de cursos técnicos de nível médio, o guia também incentiva a reflexão sobre a escolha do curso. Além disso, busca promover o autoconhecimento dos estudantes, ajudando-os a fazer escolhas mais assertivas em suas carreiras profissionais e vida pessoal.

As intervenções propostas no guia tem como hipóteses que as atividades sugeridas podem gerar momentos de reflexão, autoconhecimento e informação, contribuindo para reduzir fatores internos e externos motivadores da evasão escolar. O material pode ser utilizado por diversos profissionais, como professores, psicopedagogos, psicólogos, assistentes sociais escolares, especialistas em educação inclusiva e coordenadores pedagógicos.

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Eleise Gálter Andreoli Lotito e Caroline Francisca Eltink

ELEISE GALTER ANDREOLI LOTITO

Pedagoga formada pela Faculdade Paulista São José, com licenciatura em Matemática e formação em Administração de Empresas pela Faculdade Sumaré. Pós-graduado em Gestão do Trabalho Pedagógico, em Metodologia de Ensino em Matemática e Física, MBA em Gestão Financeira e Controladoria pela Fundação

Santo André e mestre em Práticas Institucionais em Saúde Mental pela Universidade Paulista (UNIP). Professora no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac), com experiência em educação de jovens e adultos, em cursos de preparação para o mundo do trabalho e cursos técnicos.

CAROLINE FRANCISCA ELTINK

Psicóloga pela Universidade de São Paulo, Mestre e Doutora em Psicologia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Professora Titular da Universidade Paulista – UNIP. Docente Permanente do Programa de Mestrado em Práticas Institucionais em Saúde Mental da Universidade Paulista – UNIP, Campus Ribeirão Preto/SP. Supervisora de Desenvolvimento em Psicologia Escolar no Centro de Psicologia Aplicada da Universidade Paulista – UNIP. Membro do grupo de Pesquisas em Saúde Mental nos Contextos Educacionais da mesma universidade. Tem experiência nas áreas de Psicologia e de Educação, com Ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano e Psicologia Escolar e Educacional.

ELEISE GALTER ANDREOLI LOTITO

Pedagoga formada pela Faculdade Paulista São José, com licenciatura em Matemática e formação em Administração de Empresas pela Faculdade Sumaré. Pós-graduado em Gestão do Trabalho Pedagógico, em Metodologia de Ensino em Matemática e Física, MBA em Gestão Financeira e Controladoria pela Fundação

Santo André e mestre em Práticas Institucionais em Saúde Mental pela Universidade Paulista (UNIP). Professora no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac), com experiência em educação de jovens e adultos, em cursos de preparação para o mundo do trabalho e cursos técnicos.

CAROLINE FRANCISCA ELTINK

Psicóloga pela Universidade de São Paulo, Mestre e Doutora em Psicologia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Professora Titular da Universidade Paulista – UNIP. Docente Permanente do Programa de Mestrado em Práticas Institucionais em Saúde Mental da Universidade Paulista – UNIP, Campus Ribeirão Preto/SP. Supervisora de Desenvolvimento em Psicologia Escolar no Centro de Psicologia Aplicada da Universidade Paulista – UNIP. Membro do grupo de Pesquisas em Saúde Mental nos Contextos Educacionais da mesma universidade. Tem experiência nas áreas de Psicologia e de Educação, com Ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano e Psicologia Escolar e Educacional.

ELEISE GALTER ANDREOLI LOTITO

Pedagoga formada pela Faculdade Paulista São José, com licenciatura em Matemática e formação em Administração de Empresas pela Faculdade Sumaré. Pós-graduado em Gestão do Trabalho Pedagógico, em Metodologia de Ensino em Matemática e Física, MBA em Gestão Financeira e Controladoria pela Fundação

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CAROLINE FRANCISCA ELTINK

Psicóloga pela Universidade de São Paulo, Mestre e Doutora em Psicologia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Professora Titular da Universidade Paulista – UNIP. Docente Permanente do Programa de Mestrado em Práticas Institucionais em Saúde Mental da Universidade Paulista – UNIP, Campus Ribeirão Preto/SP. Supervisora de Desenvolvimento em Psicologia Escolar no Centro de Psicologia Aplicada da Universidade Paulista – UNIP. Membro do grupo de Pesquisas em Saúde Mental nos Contextos Educacionais da mesma universidade. Tem experiência nas áreas de Psicologia e de Educação, com Ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano e Psicologia Escolar e Educacional.

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PERGUNTAS FREQUENTES

O Guia possui uma metodologia estruturada, encontro a encontro, e visa criar momentos de reflexão entre os alunos do ensino médio, convidando-os a refletir sobre suas escolhas profissionais e expectativas de futuro, e, no caso dos alunos de cursos técnicos de nível médio , reflitam sobre a escolha pelo curso, além de criar momentos de autoconhecimento, auxiliando-os a realizarem escolhas mais assertivas em sua carreira profissional e vida pessoal.

As intervenções propostas no guia têm como hipóteses de que as atividades podem criar momentos de reflexão, autoconhecimento, (in)formação e, consequentemente, contribuir para a redução dos fatores internos que motivam a evasão escolar.

A proposta aqui apresentada pode ser conduzida por profissionais com formações diversas, a depender do contexto educacional, das necessidades específicas da instituição e dos alunos, e do conhecimento de quem para conduzir o grupo. Sugira que o profissional que para conduzir as atividades tenha experiência na realização de atividades em grupo e tenha conhecimentos na área de processos grupais. Este material destina-se a profissionais como: Professores e Monitores Educacionais, Psicopedagogos, Psicólogos, Assistentes Sociais Escolares, Especialistas em Educação Inclusiva, e Coordenadores Pedagógicos.

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As intervenções propostas no guia têm como hipóteses de que as atividades podem criar momentos de reflexão, autoconhecimento, (in)formação e, consequentemente, contribuir para a redução dos fatores internos que motivam a evasão escolar.

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